Mengapa Siswa Online Gagal Kelas mereka dan Cara Mencegahnya
Kelas online itu menantang, terutama untuk kelas pertama yang diambil. Ada keterampilan yang harus dipelajari dan disempurnakan, dan ada juga realitas mengambil kelas yang dimungkinkan secara teknologi dibandingkan dengan persepsi tentang apa yang terlibat. Siswa mulai dengan pola pikir yang membantu karena gelar mereka sering dikaitkan dengan tujuan atau rencana masa depan, bahkan jika mereka tidak tahu persis apa yang diharapkan. Tetapi umumnya tidak memulai dengan kegagalan dalam pikiran. Ketika mereka mengalami kemunduran dan tantangan, kata kegagalan mulai menjadi bagian dari pikiran atau kosa kata mereka.
Instruktur tahu kapan keluar jalur dan mereka kemungkinan akan campur tangan melalui upaya kontak atau pembinaan. Ada stigma yang terkait dengan kegagalan kelas pada bagian dan instruktur mereka, karena diasumsikan seseorang berkontribusi atau sesuatu menyebabkan kegagalan. Instruktur akan memegang dengan stkalianr akademik untan membangun ekosistem digital menuju cyber university tetapi mereka mungkin tidak siap atau memiliki pola pikir terbuka yang menerima perubahan. Ada banyak faktor yang harus diseimbangkan tetapi keberhasilan secara keseluruhan tergantung pada upaya kolaboratif yang diprakarsai oleh instruktur dan diterima oleh siswa secara gratis.
Ketika memulai program online, mereka jarang menerima tes keterampilan dan itu berarti kelas pertama mereka menentukan apa yang akan mereka alami. Siswa yang memiliki harapan tentang jenis lingkungan belajar ini mungkin menemukan bahwa hal itu dapat menyebabkan hambatan untuk kemajuan mereka jika persepsi tersebut tidak benar. Selain itu, jika telah menetapkan pola kerja yang tidak produktif, itu juga dapat merusak kemampuan mereka untuk berhasil. Instruktur tahu kapan menuju ke arah yang salah dan juga dapat melihat ini melalui IPK menurun dan belum tahu apa yang harus dilakukan - terutama jika lokus kontrol yang dirasakan mereka berada di luar kemampuan mereka untuk mengubah kondisi. Ini bisa menjadi tantangan bagi instruktur; melacak dan memutuskan kapan akan melakukan intervensi.
Tidak setiap memulai kelas yang sepenuhnya dipersiapkan dengan keterampilan akademik yang diperlukan. Ada kurva belajar untuk siswa dan tingkat kesiapan awal mereka membuat perbedaan. Mereka harus dipersiapkan dengan banyak cara, dari kondisi yang ditetapkan untuk belajar hingga keterampilan manajemen waktu mereka. Tetapi tidak setiap tahu apa yang dibutuhkan dan mungkin perlu waktu untuk mempelajari apa yang diharapkan dari mereka. Kesiapan akademik membutuhkan waktu dan latihan, dan itu juga membutuhkan upaya gabungan dari dan instruktur mereka. Instruktur harus menyadari apa yang dibutuhkan siswa mereka dan harus menerima saran mereka. Melalui interaksi positif yang berkelanjutan, dapat memperoleh keterampilan yang diperlukan untuk dipersiapkan.
Akuntabilitas melibatkan pertanggungjawaban seseorang, seringkali dengan stkalianr yang telah ditentukan. Nilai kumulatif dan kelulusan suatu kelas adalah tipe stkalianr yang artinya maju melalui program gelar. Instruktur harus meminta pertanggungjawaban dan itu membutuhkan melihat melampaui tugas manajemen kelas dan memperhatikan bagaimana mengalami kemajuan. Ini adalah tindakan penyeimbang bagi instruktur karena mereka tahu bahwa yang menolak menjadi bertanggung jawab atau merasa bahwa bimbingan apa pun yang diberikan menunjukkan peningkatan pada mereka atau bersikap keras kemungkinan akan membalas ketika mereka memiliki survei akhir kursus untuk diselesaikan.
Siswa harus responsif terhadap umpan balik instruktur mereka dan upaya penjangkauan di seluruh kelas karena dapat membantu menjaga mereka di jalur. Menunggu sampai minggu terakhir kelas tidak terjebak bukanlah strategi yang efektif. Tidak hanya telah ada kesempatan belajar yang terlewatkan ketika kegiatan belajar belum selesai, instruktur online umumnya memiliki fleksibilitas minimal sehubungan dengan mengubah kebijakan terlambat yang telah ditetapkan. Universitas memegang instruktur dengan stkalianr kinerja tinggi dan instruktur juga diharapkan membuat bertanggung jawab atas kemajuan mereka - dengan cara yang mendukung. Ini menantang instruktur untuk mengetahui bagaimana kemajuan mereka dan memberikan dukungan yang diperlukan.
Untuk membantu , instruktur yang berhasil harus memantau kemajuan mereka. Salah satu metode untuk mencapai hal ini adalah dengan mengembangkan alat pelacakan, seperti lembar kerja Excel, atau dapat dengan sederhana seperti membuat catatan tentang kebutuhan perkembangan setiap . Akan ada tkalian-tkalian peringatan di sepanjang jalan, seperti kertas yang ditulis dengan buruk atau dikembangkan. Instruktur kemudian harus memutuskan apa tanggapan dan tindakan mereka karena penjangkauan adalah komponen penting untuk mengurangi risiko kegagalan. Siswa dapat menerima akuntabilitas yang diharapkan dan menjadi bertanggung jawab atau mereka dapat menggali dan menolak, menghambat kemajuan dan pertumbuhan mereka di sepanjang jalan.
Ketika memasuki ruang kelas online mereka berada di bawah arahan dan perhatian instruktur mereka, dan mereka dapat berharap untuk menerima bimbingan dan dukungan. Instruktur akan membantu membangun keterampilan, menemukan sumber daya yang dibutuhkan, dan mengembangkan momentum yang akan membantu mempertahankan mereka dalam program mereka. Instruktur juga cenderung melakukan upaya penjangkauan dan mereka harus tulus dan benar-benar peduli pada mereka. Dampak kegagalan kelas dialami oleh instruktur dan . Bagi pengajar, hal itu dapat memengaruhi posisi mereka di universitas dan bagi , itu dapat berdampak negatif pada kemajuan gelar mereka. Kegagalan dapat dihindari melalui upaya kerja sama, asalkan instruktur meluangkan waktu untuk memantau dan melatih mereka, dan melakukan bagian mereka dengan menerima akuntabilitas atas keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran.
Instruktur tahu kapan keluar jalur dan mereka kemungkinan akan campur tangan melalui upaya kontak atau pembinaan. Ada stigma yang terkait dengan kegagalan kelas pada bagian dan instruktur mereka, karena diasumsikan seseorang berkontribusi atau sesuatu menyebabkan kegagalan. Instruktur akan memegang dengan stkalianr akademik untan membangun ekosistem digital menuju cyber university tetapi mereka mungkin tidak siap atau memiliki pola pikir terbuka yang menerima perubahan. Ada banyak faktor yang harus diseimbangkan tetapi keberhasilan secara keseluruhan tergantung pada upaya kolaboratif yang diprakarsai oleh instruktur dan diterima oleh siswa secara gratis.
Sifat Siswa dan Gagal
Ketika memulai program online, mereka jarang menerima tes keterampilan dan itu berarti kelas pertama mereka menentukan apa yang akan mereka alami. Siswa yang memiliki harapan tentang jenis lingkungan belajar ini mungkin menemukan bahwa hal itu dapat menyebabkan hambatan untuk kemajuan mereka jika persepsi tersebut tidak benar. Selain itu, jika telah menetapkan pola kerja yang tidak produktif, itu juga dapat merusak kemampuan mereka untuk berhasil. Instruktur tahu kapan menuju ke arah yang salah dan juga dapat melihat ini melalui IPK menurun dan belum tahu apa yang harus dilakukan - terutama jika lokus kontrol yang dirasakan mereka berada di luar kemampuan mereka untuk mengubah kondisi. Ini bisa menjadi tantangan bagi instruktur; melacak dan memutuskan kapan akan melakukan intervensi.
Pertimbangan Khusus: Kesiapsiagaan
Tidak setiap memulai kelas yang sepenuhnya dipersiapkan dengan keterampilan akademik yang diperlukan. Ada kurva belajar untuk siswa dan tingkat kesiapan awal mereka membuat perbedaan. Mereka harus dipersiapkan dengan banyak cara, dari kondisi yang ditetapkan untuk belajar hingga keterampilan manajemen waktu mereka. Tetapi tidak setiap tahu apa yang dibutuhkan dan mungkin perlu waktu untuk mempelajari apa yang diharapkan dari mereka. Kesiapan akademik membutuhkan waktu dan latihan, dan itu juga membutuhkan upaya gabungan dari dan instruktur mereka. Instruktur harus menyadari apa yang dibutuhkan siswa mereka dan harus menerima saran mereka. Melalui interaksi positif yang berkelanjutan, dapat memperoleh keterampilan yang diperlukan untuk dipersiapkan.
Akuntabilitas: Siswa atau Guru?
Akuntabilitas melibatkan pertanggungjawaban seseorang, seringkali dengan stkalianr yang telah ditentukan. Nilai kumulatif dan kelulusan suatu kelas adalah tipe stkalianr yang artinya maju melalui program gelar. Instruktur harus meminta pertanggungjawaban dan itu membutuhkan melihat melampaui tugas manajemen kelas dan memperhatikan bagaimana mengalami kemajuan. Ini adalah tindakan penyeimbang bagi instruktur karena mereka tahu bahwa yang menolak menjadi bertanggung jawab atau merasa bahwa bimbingan apa pun yang diberikan menunjukkan peningkatan pada mereka atau bersikap keras kemungkinan akan membalas ketika mereka memiliki survei akhir kursus untuk diselesaikan.
Siswa harus responsif terhadap umpan balik instruktur mereka dan upaya penjangkauan di seluruh kelas karena dapat membantu menjaga mereka di jalur. Menunggu sampai minggu terakhir kelas tidak terjebak bukanlah strategi yang efektif. Tidak hanya telah ada kesempatan belajar yang terlewatkan ketika kegiatan belajar belum selesai, instruktur online umumnya memiliki fleksibilitas minimal sehubungan dengan mengubah kebijakan terlambat yang telah ditetapkan. Universitas memegang instruktur dengan stkalianr kinerja tinggi dan instruktur juga diharapkan membuat bertanggung jawab atas kemajuan mereka - dengan cara yang mendukung. Ini menantang instruktur untuk mengetahui bagaimana kemajuan mereka dan memberikan dukungan yang diperlukan.
Strategi Sukses
Untuk membantu , instruktur yang berhasil harus memantau kemajuan mereka. Salah satu metode untuk mencapai hal ini adalah dengan mengembangkan alat pelacakan, seperti lembar kerja Excel, atau dapat dengan sederhana seperti membuat catatan tentang kebutuhan perkembangan setiap . Akan ada tkalian-tkalian peringatan di sepanjang jalan, seperti kertas yang ditulis dengan buruk atau dikembangkan. Instruktur kemudian harus memutuskan apa tanggapan dan tindakan mereka karena penjangkauan adalah komponen penting untuk mengurangi risiko kegagalan. Siswa dapat menerima akuntabilitas yang diharapkan dan menjadi bertanggung jawab atau mereka dapat menggali dan menolak, menghambat kemajuan dan pertumbuhan mereka di sepanjang jalan.
- Agar berhasil dan mencegah kemungkinan kegagalan kelas, dapat mengikuti strategi ini:
- Lakukan penilaian diri secara berkala atas keterampilan dan kemajuan mereka.
- Periksa sistem kepercayaan mereka dan apa yang mereka yakini dapat mereka capai.
- Kembangkan sistem pendukung dan gunakan untuk dorongan dan bantuan.
- Berkomunikasi dengan instruktur mereka tentang poin-poin penting dan area di mana mereka berjuang - dan bersedia menerima umpan balik yang diterima.
Kekuatan Retensi
Ketika memasuki ruang kelas online mereka berada di bawah arahan dan perhatian instruktur mereka, dan mereka dapat berharap untuk menerima bimbingan dan dukungan. Instruktur akan membantu membangun keterampilan, menemukan sumber daya yang dibutuhkan, dan mengembangkan momentum yang akan membantu mempertahankan mereka dalam program mereka. Instruktur juga cenderung melakukan upaya penjangkauan dan mereka harus tulus dan benar-benar peduli pada mereka. Dampak kegagalan kelas dialami oleh instruktur dan . Bagi pengajar, hal itu dapat memengaruhi posisi mereka di universitas dan bagi , itu dapat berdampak negatif pada kemajuan gelar mereka. Kegagalan dapat dihindari melalui upaya kerja sama, asalkan instruktur meluangkan waktu untuk memantau dan melatih mereka, dan melakukan bagian mereka dengan menerima akuntabilitas atas keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran.
Comments
Post a Comment